空间观念相关论文
针对绘画与建筑之间的多重结构性关联,通过梳理18世纪以来绘画与建筑在理论与实践中的互动,在解析经典案例的基础上归纳两类艺术形......
空间观念的培养离不开数学活动的开展和活动经验的积累。本文探讨了如何通过对学生错例经验进行“析、化、移、纳”，暴露原初经验的......
"图形的旋转"教学中,将图形的旋转追溯到点的旋转,从点、线、面的旋转的视角重新解构教学过程;将描述图形运动的特征与特性推进......
具备空间观念是小学生基本的数学能力，通过纸笔测试诊断小学生空间观念发展水平是当前评价研究的难点。本文基于空间观念的内涵与具......
2021年数学省测结果表明，学生的空间观念亟须发展，特别是图形推理、特征抽象概括和应用知识解决问题等核心能力有待提高。要加强空间......
文章针对学生在“长方体和正方体表面积和体积”学习中常见的问题，针对性地展开切片式分析，指出这些“粗心”背后的成因，并进行教学尝......
三年级学生的思维以直观形象为主，《平移和旋转》一课是发展学生抽象思维能力的关键节点。教学时，可借助新媒体资源，基于学生的生活基......
2009年第十一届全美展中，综合材料绘画被确立为单独画种，次年便成立了综合材料绘画艺委会，由此确立了综合材料绘画的学术界地位。当然......
“射线、直线和角”的教学内容是线段知识的延伸，要求学生认识并明确线段、直线、射线三者之间的异同，重在培养学生的几何直观思维和......
二年级“轴对称图形”的教学,在关注图形特征的基础上,还可以挖掘其“运动”的数学本质。引入“翻折”来描述轴对称运动,通过多个......
视觉空间推理作为空间观念的发展，是数学核心素养的重要组成部分，也是学生必须掌握的关键数学能力，对促进学生创新能力的发展有着重要......
《数学课程标准》中安排了空间与图形的相关内容,目的是培养学生的空间观念,帮助学生更加全面地发展与提升。学生应当具备一定的空......
空间观念是现阶段小学数学十大核心素养之一，对学生的空间想象能力的培养有着非常重要的作用.教学时可以通过探究性学习的形式，让学......
空间观念是义务教育阶段数学学科核心素养的重要组成部分，是学生理解现实生活中空间物体的形态与结构、形成空间想象力的经验基础.......
空间观念是学生数学核心素养的重要组成。在"图形与几何"内容的教学中,教师要引导学生静态观察,引导学生具身实践、动态想象以及......
发展小学生的空间观念是《义务教育数学课程标准（2011年版）》明确的十大核心素养之一。教学中，教师立足实践体验，为学生探究数学本质创......
“长方体的认识”一课的内容隶属于图形与几何领域，这一领域的核心是培养学生的空间观念。儿童天生活泼好动，在教学中，设计顺应学生天......
“图形的运动”（对称、平移、旋转）知识模块是培养学生空间观念的重要组成部分．以中国人教版小学教材和英国NPM教材为比较对象，考察“......
学生在学习“体积”之前已经有判断物体大小的直觉和经验。文章结合“体积和体积单位”的课例开展实践研究，利用学生的认知体验，从物......
小学阶段的数学教育是培养和锻炼学生思维能力的重要手段,特别是基于新课标改革的背景下,对小学生数学空间观念的培养就显得十分重......
文章以“观察物体（三）”的教学为例，借助智慧课堂教学方式弥补传统教学方式的不足，让学生经历丰富的观察、操作、想象、分析、验证等数......
《小学数学新课程标准》提出教师在数学教学中要注重培养学生的核心素养，帮助学生形成良好的空间观念，为学生深度探索数学知识作出积......
空间感或空间意识属于动物的一种本能，与生俱来.学生通过测量活动与几何课程的学习，可以在空间意识的基础上进一步发展为空间观念.空......
《义务教育数学课程标准（2011年版）》中包括的十个核心概念是发展学生数学核心素养的主要依据,其中培养学生的空间观念是其中之一,空......
在小学数学教学中，图形与几何板块的教学由于内容灵活多变、学具复杂等因素，时常令教师难以把握。学情分析是教师在教学设计时的重要......
《小学数学课程标准》强调提出:"小学数学教学中要培养的空间思维"。空间观念是学习数学的重要基石,如果学生在小学阶段没有拓展......
小学数学中图形教学是几何内容的启蒙与基础阶段,同样其也是小学数学教学中的难点问题。其"难"在于大部分小学生不具备空间观念,......
在对小学生进行空间观念的培养过程中,学生空间观念水平的提高在一定程度上能够促进其数学思维的发展,且空间观念的水平对学生空间......
新课改背景下，在小学数学教学中对学生的空间观念进行培养，可以有效激发学生的探究积极性，也让学生之间的竞争性增强，为课堂氛围的营造......
发展空间观念应遵循学生的认知特性，构建直观形象的可视化课堂。教师可依托实物模型，实现抽象概念的可视化；利用动手操作，实现空间想象......
空间与学生的生活息息相关,在数学学习过程中进行空间概念的探索与学习有助于学生核心素养的培养,有助于学生以空间意识来推断具体......
培育学生良好的空间观念,对于学生空间思维的形成和发展有着至关重要的作用。只有强化空间观念的渗透,才能够帮助学生更好地理解数......
空间观念是数学核心素养很重要的一方面，它是数学课程的目标点，是学生一生都受用的方法和能力。随着基础教育课程改革的不断深入，空间......
概念课的教学应该重视理解概念本质、挖掘概念内涵.在“全等三角形”一课的教学中，先分析图形的几何特征，再从代数的角度刻画主要元......
《小小规划师》是一次指向经验积累的幼儿园大班开放实践活动。开展这样的实践活动，是为了强化幼儿的空间感知，积累操作、交流等活动......
在小学数学几何教学中培养学生的空间观念与几何直观核心素养有着很重要的意义."周长"这一课,旨在让学生经历完整的数学探究活动......
利用APP游戏可以开展数学游戏教学。教师可借助"层叠消融"APP游戏,激发学生的空间想象,在静态的游戏策略分享中形成动态想象,并......
《义务教学数学课程标准》中明确强调：“要大力发展学生的学科核心素养。”而空间观念是核心素养的重要组成部分之一，良好的空间素养......
＜正＞教材分析：“认识圆柱和圆锥”是小学阶段“图形与几何”最后一部分内容，为学生今后立体几何的学习打下坚实的基础。学生在这之前有......
小学生正处在数学思维发展的起步阶段，偏向感性认识，在学习数学的过程中容易因为缺乏想象能力而难以把握图形的特征。培养学生的空间......
空间观念一直是小学生的一个难题，也是教学中的重难点，教师如果想要培养学生的空间观念，描述图形的变化规律与内在联系，发展数学素养，则......
空间观念是学生应当具备的数学核心素养的重要表现。合理运用现实情境和学生经验，利用多个途径搭建平台，及时梳理、归纳经验，强化认知......
新课标加强了尺规作图要求,强调培养学生的空间观念、几何直观、逻辑推理等核心素养。2022年中考数学试题中尺规作图类试题形式多......
空间观念是小学数学重要的核心素养之一。在小学数学教学过程中，有效地培养学生的空间观念是学生学好“图形与几何课程”的重要突破......
文章以小学数学四年级上册“线段、直线、射线”教学为例，论述了信息技术助力学生空间观念有效建构的实施策略，包括构建直观场景：借助......
期刊
在小学数学十大核心素养中空间观念是至关重要的一部分。培养学生的空间观念也是教学的重点目标。良好的空间观念不仅能促进学生思......
面对"千米的认识"的现实教学难点,教师基于对学生的实证研究,探索建立空间观念的有效体验活动,从课前、课中、课后三方面聚焦"......
小学阶段的数学课程教学虽然在难度和深度上相对较浅，但数学观念的培养应当从这一阶段就开始启蒙。在数学学习中，空间观念的培养非常......
